全球研究
全球即时通信以及信息和思想的直接访问，同时创造了新的美国人的挑战和责任，丰富了我们的社会。因为我们目前的高中学生进入成年生活，他们所需要的技能，跨文化障碍导航，了解多角度，以及评估他们以开放的心态和批判的眼光接收信息的有效性和背景。

在dafa888的全球研究方案解决了老年人的一系列发人深省的，地区性的研究课程，这些挑战。这些课程鼓励dafa888前辈探讨和批判性地分析世界面临的主要地区的经济，文化，外交问题。通过与深厚的学术背景和地区的人脉关系方面的专家教授，全球研究课程探索历史力量塑造了区域和今天表征它的成功和挑战。每个课程强调有问题的区域，通过对新闻源，回忆录，小说，电影等文化媒体从区域研究的角度。dafa888的全球研究计划目前提供以下地区的课程：拉丁美洲，中东，撒哈拉以南非洲地区，欧洲和远东地区。dafa888所有老年人都需要采取一个全球研究课程。在西班牙学生熟练掌握先进，有一个西班牙语选项：ESTUDIOS GLOBALES：美洲拉丁。这门课程，教作为历史和世界语言部门的联合倡议，遵循全球研究课程，但所有的讲座，讨论，演示和书面作业在西班牙完成。

大一华盛顿之旅
超过60年的dafa888新生班每年都前往华盛顿这个为期一周的体验是为了与9年级的GES（政府和经济体系）课程一致。而在特区，该类参观许多著名的纪念馆和博物馆，发生在国会大厦前一个班级合影（前一游），和类人员在阿灵顿公墓未知墓敬献花圈。

偶尔，当时间允许，该类是幸运，能够满足他们的当地国会议员;在两个前几次他们能够满足最高法院法官之一。

在晚上，类可能参加在肯尼迪中心演出的表演艺术，或在一场比赛在当地的体育场馆之一。我们已经看到乔治敦和乔治·华盛顿大学篮球比赛，并出席了华盛顿奇才队和华盛顿首都的专业比赛。

行程还包括一日游蒙蒂塞洛，弗吉尼亚州，詹姆斯敦，威廉斯堡的大学，弗农山，国家大教堂，和美国海军学院。

创新和设计思维
dafa888的创新和设计思维程序是整个学校的螺纹，从学前班到12年级。在它的基础是使学生有创造性的问题解决者在学校和在他们的生活观念的集合。这些观念都是同情的原型，协作，迭代和反馈的态度。

学前班至5年级学生参加的创新实验室，我们的基本makerspace每周一次课，提高技能，如工具的安全性，成型，团队合作，集思广益，和同情。设计思维的挑战是最早引入的水平，并继续通过五年级的增加范围，此时学生解决涉及到更大的社区dafa888挑战。

我们先进的中部和上部学校makerspace提供一个有利的环境，其中6到12年级的学生可以学习和练习的3D建模，编码，机器人和快速原型。设计思想是跨部门和学科的课堂实践。

那么是什么使设计思维分开？它是如何从其他解决问题的过程有什么不同？也许是设计思维的主要区别属性是它的同情放置值。解决问题的时候，学生们的最终用户 - 一个人或一个群体 - 记。另一个关键的区别在于字设计思路是尽可能多的过程中，接近任何类型的问题与工具的一种方式的态度“的心态。” - 和信心 - 来解决它。

对领导力课程
同行的领导是旨在帮助新生顺利过渡到上学校，培养领导技能选择dafa888老年人的程序。基于超过25年的，从普林斯顿中心的领导力培训的研究，这一计划认为，对等网络的领导模式使我们能够利用和帮助我们的学生干部，以加强我们的学校社区。该方案有助于新的和返回的学生连接到同行和感觉属于dafa888感更强。此外，我们希望为学生制定有效的沟通技巧与同伴和成人，解决人际挑战的能力，并在减轻压力，时间和冲突管理，解决问题和决策的领域加强自我效能感。

同行的领导程序解决的问题，包括：

• 归属感
• 在人际交往能力
• 成就导向
• 与学校和青少年生活的挑战应对
• 做决定
• 抵制同伴的压力
• 同伴接纳
• 压力管理